AUTHOR
Dr Barbara Lulek
University of Rzeszów in RzeszówPedagogue. His research interests focus on social education issues, in particular the following categories: family as a child's life space; school, which is a natural element of the changing local environment; mutual connections between school and family in the course of working together for the benefit of the child - student.
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3914-6720 E-mail: Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.
CC-BY-NC-ND 4.0 Deed
DOI
https://doi.org/10.62266/PK.1898-3685.2023.33a.20
ABSTRACT
This article’s aim is to present places designated to parents in the space of primary school based on the analysis of parental statements describing their everyday experience. The research was carried out in a paradigm of quantitative research. The types of places designated to parents at school were distinguished after categorising respondents’ statements. They are as follows: practice places (repetitive daily activities), experienced and cultivated places (associated with forms of cooperation) as well as places in common space. Primary school parents were appointed places related mainly to child supervision in the space of family home, information and instruction in the space of school. Appointing child’s carers outside transit places in school, in the co-deciding position, allows for building parents’ identity in an open space. A place as a central category of space is an important way of understanding many phenomena, a theoretical construct with various meanings and applications. Determining the place designated to parents is scientifically valid, especially in the context of attempts to limit parental presence in the process of upbringing and teaching children on the premises of institutions.
Key words: parents, school, place, daily life experience
REFERENCE
Babbie E., Badania społeczne w praktyce, Wyd. PWN, Warszawa 2007.
Buczyńska-Garewicz H., Miejsca, strony, okolice. Przyczynek do fenomenologii przestrzeni, Wyd. Universitas, Kraków 2006.
Creswell J. W., Projektowanie badań naukowych. Metody jakościowe, ilościowe i mieszane, Wyd. Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2013.
Czyński M., Architektura w przestrzeni ludzkich zachowań. Wybrane zagadnienia bezpieczeństwa w środowisku zabudowanym, Wyd. Uczelniane Politechniki Szczecińskiej, Szczecin 2006.
Danilewicz W., Ludzie w miejscach i przestrzeniach świata mobilnego, [w:] T. Sosnowski, W. Danilewicz, M. Sobecki (red.), Pedagog jako animator w przestrzeni życia społecznego, Wyd. Adam Marszałek, Toruń 2016.
Dymnicka M., Od miejsca do nie - miejsca, Acta Universitatis Lodziensis, 36/2011.
Easthope H., A Place Called Home, Housing, Theory and Society, 21/2004.
Franfort-Nachmias Ch., Nachmias D., Metody badawcze w naukach społecznych, Wyd. Zysk i Spółka, Poznań 2001.
Lulek B., O miejscach wyznaczanych rodzicom w szkołach podstawowych i gimnazjalnych. Ujęcie porównawcze, [w:] B. Lulek, K. Szmyd (red.), Edukacja wobec wyzwań współczesności. Rodzina – szkoła – region – kultura, PWSZ, Krosno 2014.
Łobocki M., Metody i techniki badań pedagogicznych, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2000.
Mendel M., Pedagogika miejsca i animacja na miejsce wrażliwa, [w:] M. Mendel (red.), Pedagogika miejsca, Wyd. Dolnośląskiej Szkoły Wyższej Edukacji TWP, Wrocław 2006.
Mendel M., Pedagogika miejsca wspólnego. Miasto i szkoła, Wyd. Naukowe Katedra, Gdańsk 2017.
Muszyńska J., Miejsce i wspólnota. Poczucie wspólnotowości mieszkańców północno-wschodniego pogranicza Polski. Studium pedagogiczne, Wyd. Akademickie Żak, Warszawa 2014.
Nóżka M., Społeczne zamykanie (się) przestrzeni. O wykluczeniu, waloryzacji miejsca zamieszkania i jego mentalnej reprezentacji, Wyd. Naukowe Scholar, Warszawa 2016.
Rykiel Z., Koncepcje przestrzeni i teorie regionu a wzorce uprawiania socjologii, [w:] Z. Rykiel (red.), Nowa przestrzeń społeczna w badaniach socjologicznych, Wyd. Uniwersytetu Rzeszowskiego, Rzeszów 2008.
Skrzypczak B., Współczynnik społecznościowy. Edukacyjne rekonstruowanie instytucji społecznościowych – w perspektywie pedagogiki społecznej, Wyd. Edukacyjne Akapit, Toruń 2016.
Sztompka P., Życie codzienne – temat najnowszej socjologii, [w:] P. Sztompka, M. Bogunia-Borowska (red.), Socjologia codzienności, Wyd. Znak, Kraków 2008.
Theiss W., Dom i ojczyzna - miejsca w świecie bez miejsc. Trzy perspektywy, [w: ] D. Lalak (red.), Dom i ojczyzna. Dylematy wielokulturowości, Wyd. Międzynarodowe Centrum Adaptacji Narodowej, Warszawa 2008.
Wilk T., Oswajanie przestrzeni, czyli o odpowiedzialności jako kategorii rewitalizacji przestrzeni życia społecznego, [w:] T. Sosnowski, W. Danilewicz, M. Sobecki (red.), Pedagog jako animator w przestrzeni życia społecznego, Wyd. Adam Marszałek, Toruń 2016.
Żmudzińska – Nowak M., Miejsce. Tożsamość i zmiana, Wyd. Politechniki Śląskiej, Gliwice 2010.
Pages: 248-258
DOWNLOAD FULL ARTICLE
