Author
Dr Damian Myśliński (Poland)
Assistant professor at the Institute of Pedagogy, University of Szczecin. Special education teacher and music therapist. Research interests: education and therapy for people with disabilities. President of the Kulturalna Kultura Foundation.
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2294-7719
E-mail:: Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.
CC-BY-NC-ND 4.0 Deed
DOI: https://doi.org/10.62266/PK.1898-3685.2026.38.09
SUMMARY:
Aim: The paper attempts to present the results of a study aimed at investigating the attitudes towards people with disabilities of selected first-year students of special education and social rehabilitation pedagogy at a Polish university. Effective educational and social inclusion requires promotion of the development of a society based on respect for the dignity of persons with disabilities and respect for their abilities or needs. The level of attitudes towards persons with disabilities in various social groups can be used as an indicator of the intensity of educational activities undertaken in the field of disability issues among these groups.
Method: The study was conducted using a diagnostic survey method, a questionnaire technique, and a research tool in the form of a survey questionnaire. The questionnaire consisted of a section concerning the respondents – their gender, age, current education, secondary school profile, and education of parents/legal guardians. The second part included the Polish Multidimensional Scale of Attitudes Towards People with Disabilities (Pl-Mas).
Results: The collected research data indicate that the attitudes of the respondents – students of special education and social rehabilitation pedagogy studying at one of the Polish universities – should be considered ambivalent (moderate). No statistically significan correlation was found between the respondents' field of study, gender, age, education, secondary school profile, and the education of their parents/legal guardians and their attitudes towards people with disabilities.
Conclusion: The research data obtained allow for the formulation of proposals concerning the need to intensify educational activities on disability issues in secondary schools and universities in Poland.
Originality: This research is the first Polish study of the attitudes of students of special and resocialization pedagogy towards people with disabilities.
KEYWORD: disability, educational and social inclusion, special education, attitudes towards people with disabilities, social education on disability issues
STRESZCZENIE:
Cel: Artykuł jest przedstawieniem wyników badań, których celem było poznanie postaw wobec osób z niepełnosprawnością wybranych studentów pierwszego roku kierunku pedagogika specjalna i studentów kierunku pedagogika resocjalizacyjna, studiujących w jednym z polskich uniwersytetów. Efektywna inkluzja edukacyjno-społeczna wymaga propagowania budowania społeczeństwa opartego na poszanowaniu godności osób z niepełnosprawnością oraz respektowaniu ich możliwości i potrzeb. Wyznacznikiem zaś intensywności podejmowania działań edukacyjnych w zakresie problematyki niepełnosprawności w różnych grupach społecznych może być prezentowany poziom postawy wobec osób z niepełnosprawnością tychże grup.
Metoda: W badaniach posłużono się metodą sondażu diagnostycznego, techniką ankiety oraz narzędziem badawczym w postawi kwestionariusza ankiety. Ten składał się z części dotyczącej informacji o respondentach – ich płci, wieku, aktualnego wykształcenia, profilu kształcenia w szkole średniej oraz wykształcenia rodziców / opiekunów prawnych. Drugą część stanowił test Polska Wielowymiarowa Skala Postaw Wobec Osób Z Niepełnosprawnościami (Pl-Mas).
Wyniki: Zebrane dane badawcze wskazują, iż postawy respondentów – studentów kierunku pedagogika specjalna i studentów kierunku pedagogika resocjalizacyjna, studiujących w jednym z polskich uniwersytetów – należy uznać za ambiwalentne (umiarkowane). Nie wykazano istotnej statystycznie zależności pomiędzy kierunkiem studiów respondentów, ich płcią, wiekiem, wykształceniem, profilem kształcenia w szkole średniej oraz wykształceniem rodziców / opiekunów prawnych a postawą wobec osób z niepełnosprawnością.
Zakończenie: Uzyskane dane badawcze pozwalają na sformułowanie postulatów dotyczących konieczności intensyfikacji działań edukacyjnych w zakresie problematyki niepełnosprawności w szkołach średnich oraz w uczelniach wyższych w Polsce.
Oryginalność: Niniejsze badania są pierwszym polskim badaniem postaw studentów pedagogiki specjalnej i pedagogiki resocjalizacyjnej wobec osób z niepełnosprawnością.
SŁOWA KLUCZOWE: niepełnosprawność, inkluzja edukacyjno-społeczna, pedagogika specjalna, postawa wobec osób z niepełnosprawnością, edukacja społeczna w zakresie problematyki niepełnosprawności
DOWNLOAD FULL ARTICLE:
