Author
Dr Kinga Lisowska
He holds a PhD in humanities in the field of history/archival studies. His research interests focus on issues of culture and cultural identity, broadly defined. He is a member of the Polish Pedagogical Society, Olsztyn Branch, and a board member of the Olsztyn Branch of the Polish Historical Society.
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8404-4363
E-mail: Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.
CC-BY-NC-ND 4.0 Deed
DOI: https://doi.org/10.62266/PK.1898-3685.2025.37.13
SUMMARY:
Aim: Presentation of the role of the Polish Saturday School in Medway in the development of Polish cultural identity of children and young people in the United Kingdom in the experience of teachers and parents and based on participant observation and analysis of secondary sources.
Methods: The research used a qualitative method of data collection in the form of an individual interview focused on the problem. Interviews were conducted with 12 teachers (9 women, 3 men) aged 30–60 and 30 parents (20 women, 10 men) aged 28–50. Research material was also collected by means of participant observation and analysis of secondary sources – school work programmes and teaching materials.
Results: The Polish Saturday School in Medway is an important centre for shaping Polish cultural identity among children and young people living in the UK. Its activities are based on the model of a family community, in which cooperation and mutual relations between students, teachers and parents create a coherent support network conducive to the cultivation of national heritage. The main goal of the school's didactic and educational work is to build an emotional bond between students and Poland, deepen their rooting in their native culture and develop sensitivity to language, tradition and national symbols.
Conclusion: The presented results of the research prompt reflection that Polish Saturday Schools in the United Kingdom play a significant role in creating the Polish identity of children and young people. The activities of the institutions adopt a characteristic family model, which allows students (young Poles) to be rooted in the culture of their home country with respect for the culture of the host country.
Originality: The article takes up a topic rarely discussed in the scientific community. Polish Saturday Schools, which serve as centres for maintaining the language, culture and national tradition among the young generation of the Polish diaspora, are a unique area of research. The text is one of the first to focus on a qualitative analysis of data on the contemporary functioning of Polish educational institutions abroad. It also raises the issue of their importance in the process of shaping the national identity of children and young people living in exile.
Keyword: cultural heritage, cultural education, emigration, Polish diaspora, Polish Saturday Schools, cultural identity, United Kingdom
STRESZCZENIE:
Cel: Przedstawienie roli Polskiej Sobotniej Szkoły w Medway w rozwoju polskiej tożsamości kulturowej dzieci i młodzieży w Wielkiej Brytanii w doświadczeniach nauczycieli i rodziców oraz w oparciu o obserwację uczestniczącą i analizę źródeł wtórnych.
Metody: W badaniach zastosowano jakościową metodę zbierania danych w postaci wywiadu indywidualnego skoncentrowanego na problemie. Wywiady przeprowadzono z 12 nauczycielami (9 kobiet, 3 mężczyzn) w wieku 30–60 l. oraz 30 rodzicami (20 kobiet, 10 mężczyzn) w wieku 28–50 l. Materiał badawczy zebrano także za pomocą obserwacji uczestniczącej oraz analizy źródeł wtórnych – programów pracy szkoły i materiałów dydaktycznych.
Wyniki: Polska Sobotnia Szkoła w Medway stanowi ważne centrum kształtowania polskiej tożsamości kulturowej wśród dzieci i młodzieży mieszkającej w Wielkiej Brytanii. Jej działalność opiera się na modelu wspólnoty rodzinnej, w której współpraca i wzajemne relacje uczniów, nauczycieli oraz rodziców tworzą spójną sieć wsparcia sprzyjającą pielęgnowaniu narodowego dziedzictwa. Głównym celem pracy dydaktyczno-wychowawczej szkoły jest budowanie emocjonalnej więzi uczniów z Polską, pogłębianie ich zakorzenienia w kulturze ojczystej oraz rozwijanie wrażliwości na język, tradycję i symbole narodowe.
Zakończenie: Zaprezentowane wyniki badań skłaniają do refleksji, iż Polskie Sobotnie Szkoły w Wielkiej Brytanii odgrywają znaczącą rolę w kreowaniu polskiej tożsamości dzieci i młodzieży. Działania placówek przyjmują charakterystyczny model rodzinny, który umożliwia zakorzenienie uczniów (młodych Polaków) w kulturze kraju rodzimego z poszanowaniem kultury kraju przyjmującego.
Oryginalność: Artykuł podejmuje temat rzadko poruszany w środowisku naukowym. Polskie Sobotnie Szkoły, pełniące rolę ośrodków podtrzymujących język, kulturę i tradycję narodową wśród młodego pokolenia Polonii, stanowią wyjątkowy obszar badań. Tekst jako jeden z pierwszych koncentruje się na jakościowej analizie danych dotyczących współczesnego funkcjonowania polskich placówek edukacyjnych za granicą. Porusza również zagadnienie ich znaczenia w procesie kształtowania tożsamości narodowej dzieci i młodzieży funkcjonującej na emigracji.
Słowo kluczowe: dziedzictwo kulturowe, edukacja kulturowa, emigracja, Polonia, Polskie Sobotnie Szkoły, tożsamość kulturowa, Wielka Brytania
DOWNLOAD FULL ARTICLE:
