Author
Dr Maria Racewicz
His research interests focus on homeschooling and music education. He is an active music teacher and a teacher who co-organizes the student learning process.
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3582-570X
E-mail: Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.
CC-BY-NC-ND 4.0 Deed
DOI: https://doi.org/10.62266/PK.1898-3685.2025.37.23
SUMMARY:
Aim: This article presents the results of a pilot study concerning the perception of homeschooling from the perspective of primary school teachers in Poland.
Methods: The research was conducted in 2022 using a questionnaire survey on a sample of 67 teachers. The study used a quantitative method of data collection.
Results: As a result of the study, several approaches and trends in teachers’ attitudes toward homeschooling were identified, named, and characterised. These include: the support trend, the professional exclusivity trend, the educational helplessness trend, the escape trend, the selectivity trend in homeschooling, the educational and upbringing mission trend, and the pragmatic-organisational trend.
Conclusion: In the first-ever study exploring homeschooling from the perspective of teachers, a variety of interwoven approaches and trends were observed. The questionnaire-based analysis, which aimed to identify and define these patterns, has served as a foundation for determining the directions and areas to be addressed in the next stage of research
Originality: This is the first study of its kind to focus on the teachers and the educational institution in which they work, rather than on the homeschooled student and their parents. The findings provided a foundation for defining further areas of research.
Keywords: homeschooling, Poland, primary school teachers, approach, trends
STRESZCZENIE:
Cel: Celem artykułu jest przestawienie badania pilotażowe dotyczącego postrzegania edukacji domowej z perspektywy nauczycieli szkół podstawowych w Polsce.
Metody Badania zostały przeprowadzone w 2022 roku z wykorzystaniem kwestionariusza ankiety na próbie 67 nauczycieli. Badanie oparte było na ilościowej metodzie zbierania danych.
Wyniki: W efekcie przeprowadzonych badań zidentyfikowano, nazwano i scharakteryzowano podejścia i trendy prezentowane przez respondentów względem edukacji domowej takie jak: trend wsparcia, wyłączności zawodowej, niemocy edukacyjnej, ucieczki, wybiórczości edukacji domowej, misji edukacyjno-wychowawczej oraz trend pragmatyczno-organizacyjny.
Wnioski: W przeprowadzonych po raz pierwszy badaniach edukacji domowej widzianej oczami nauczycieli zaobserwowano podejścia i trendy, które się nawzajem przenikają. Analiza kwestionariuszem ankiety polegająca na ich zidentyfikowaniu i nazwaniu posłużyła do wyznaczenia kierunków i obszarów, które zostaną poruszone w czasie dalszych badań.
Oryginalność: Jest to pierwsze tego typu badanie skupiające się na osobie nauczyciela oraz na placówce edukacyjnej, w której pracuje, a nie na uczniu uczestniczącym w edukacji domowej i jego rodzicach. Otrzymane wyniki pozwoliły na wyznaczenie dalszych pól badawczych.
Słowa kluczowe: edukacja domowa, Polska, nauczyciele szkół podstawowych, podejścia, trendy
DOWNLOAD FULL ARTICLE:
