Author
Prof. Dr hab. Wojciech Słomski
Philosopher, theologian, research interests: history of philosophy, Polish philosophy, dogmatic theology, pedagogy
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1532-0341
E-mail: Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.
CC-BY-NC-ND 4.0 Deed
DOI: https://doi.org/10.62266/PK.1898-3685.2025.37.04
SUMMARY:
Aim: To present integral ecology in the teaching of Patriarch Bartholomew I as a constitutive dimension of Christian pedagogy.
Method: Analysis of biblical, patristic and liturgical sources, Church documents and selected statements of Patriarch Bartholomew; comparison with Catholic magisterium and the concept of integral pedagogy.
Results: The article demonstrates that Bartholomew’s concept of integral ecology links spirituality, liturgy and asceticism with Christian pedagogy, shaping a formative triad: contemplatio (seeing creation as God’s icon), conversio (ascetic style and moderation), and communio (intergenerational and social solidarity).
Conclusion: Christian education should encompass not only the relationship with God and one’s neighbors but also with creation as God’s gift. Christian pedagogy thus acquires a Eucharistic, liturgical and ecumenical dimension.
Originality: The article fills a research gap by systematically combining Bartholomew I’s Orthodox vision of integral ecology with Catholic pedagogy and highlighting its practical educational implications.
Keywords: integral ecology, Christian pedagogy, Bartholomew I, religious education, Catholic pedagogy
STRESZCZENIE:
Cel: Ukazanie ekologii integralnej w nauczaniu patriarchy Bartłomieja I jako konstytutywnego wymiaru pedagogiki chrześcijańskiej.
Metoda: Analiza źródeł biblijnych, patrystycznych i liturgicznych, dokumentów Kościoła oraz wybranych wypowiedzi patriarchy Bartłomieja; zestawienie z magisterium katolickim i koncepcją pedagogiki integralnej.
Wyniki: Artykuł wykazuje, że ekologia integralna u Bartłomieja łączy duchowość, liturgię i ascezę z pedagogią chrześcijańską, kształtując triadę formacyjną: contemplatio (kontemplacja stworzenia jako ikony Boga), conversio (styl ascezy i umiarkowania) oraz communio (solidarność międzypokoleniowa i społeczna).
Zakończenie: Wychowanie chrześcijańskie powinno obejmować nie tylko relację do Boga i bliźnich, lecz także do stworzenia jako daru Bożego. Pedagogika chrześcijańska zyskuje dzięki temu wymiar eucharystyczny, liturgiczny i ekumeniczny.
Oryginalność: Artykuł wypełnia lukę badawczą, systematycznie łącząc prawosławną wizję ekologii integralnej Bartłomieja I z pedagogiką katolicką i ukazując jej praktyczne implikacje wychowawcze.
Słowa kluczowe: ekologia integralna, pedagogika chrześcijańska, Bartłomiej I, wychowanie religijne, pedagogika katolicka
DOWNLOAD FULL ARTICLE:
