Author
mgr Sylwia Wilczyńska-Aleksandrowicz
Casimir the Great University in BydgoszczEducator, university teacher. Scientific interests: preschool and early school pedagogy, preschool pedagogy, raising children at preschool and early school age, social competences.
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2533-0316 E-mail: Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.
DOI:
https://doi.org/10.62266/PK.1898-3685.2024.34.27
ABSTRACT
Aim: The article concerns the issue of inspirations and difficulties in school reality. The aim of this paper is to present the results of own research and to draw attention to the assumptions of personalistic pedagogy. This article is empirical and theoretical in nature. The research was aimed at knowing the inspirations and difficulties in school reality indicated by students after completing the practice in classes I-III elementary school documenting themselves in their practice logs.
Methods: The research was conducted using the methodology of grounded theory. The qualitative research approach was supported by quantitative data analysis. Extant texts were used as a data collection method.
Results: Inspirations and difficulties in school reality were presented in five categories: the person of the teacher, the person of the student, the relationship between the teacher and the student, the atmosphere in a class, approach to a student. The results of research document the most indications in terms of inspirations for the category the person of the teacher and the most indications in terms of difficulties for the category the person of the student.
Consclusion: In the conclusion, an attempt was made to determine a solution for the presented difficulties in the school reality. Practical implications resulting from the presented research results, assumptions of personalistic pedagogy and the pedagogical thought of Karol Wojtyła - John Paul II were indicated.
Originality: The paper is the original work in empirical and theoretical aspect. An original categories have been presented to indicate inspirations and difficulties in school reality. The practical implications contained in the article may be an inspiration for educators and future teachers.
Keywords: early-school education, upbringing, school reality, personalistic pedagogy, pedagogical thought of John Paul II
Streszczenie:
Cel: Artykuł podejmuje problematykę inspiracji i trudności w rzeczywistości szkolnej. Celem pracy jest zaprezentowanie wyników badań własnych oraz zwrócenie uwagi na założenia pedagogiki personalistycznej. Artykuł ma charakter empiryczno-teoretyczny. Celem badań było poznanie inspiracji i trudności w rzeczywistości szkolnej wskazywanych przez studentów po zrealizowaniu praktyki w klasach I-III szkoły podstawowej dokumentujących się w sporządzonych przez nich dziennikach praktyk.
Metody: Badania przeprowadzono z wykorzystaniem metodologii teorii ugruntowanej. Jakościowe podejście badawcze wsparto ilościową analizą danych. Wykorzystano teksty zastane jako metodę gromadzenia danych.
Wyniki: Inspiracje i trudności w rzeczywistości szkolnej zaprezentowano w pięciu kategoriach: osoba nauczyciela, osoba ucznia, relacja nauczyciela i ucznia, atmosfera w klasie, podejście do ucznia. Stwierdzono najwięcej wskazań w zakresie inspiracji dla kategorii osoba nauczyciela oraz najwięcej wskazań w zakresie trudności dla kategorii osoba ucznia.
Zakończenie: W zakończeniu podjęto próbę określenia rozwiązania dla prezentowanych trudności w rzeczywistości szkolnej. Wskazano implikacje praktyczne wynikające z przedstawionych wyników badań, założeń pedagogiki personalistycznej oraz myśli pedagogicznej Karola Wojtyły - Jana Pawła II.
Oryginalność: Tekst stanowi opracowanie oryginalne pod względem empirycznym i teoretycznym. Zaprezentowano oryginalne kategorie, by wskazać inspiracje i trudności w szkolnej rzeczywistości. Zamieszczone w artykule implikacje praktyczne mogą stanowić inspirację dla wychowawców i przyszłych nauczycieli.
Słowa kluczowe: edukacja wczesnoszkolna, wychowanie, rzeczywistość szkolna, pedagogika personalistyczna, myśl pedagogiczna Jana Pawła II
Pages: 321-332
DOWNLOAD FULL ARTICLE
