AUTHOR
Dr hab. Katarzyna Ćwirynkało, prof. UWM
University of Warmia and Mazury in OlsztynEducator, special education. Research interests concern adults with intellectual disabilities and their families.
ORCID: https://orcid.og/ 0000-0003-2305-6069 E-mail: Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.
CC-BY-NC-ND 4.0 Deed
DOI
https://doi.org/10.62266/PK.1898-3685.2023.32.13
ABSTRACT
The article presents a report on phenomenographic qualitative research conducted with 10 adults with intellectual disabilities who identify themselves as Catholics. The research allowed to answer questions about the meanings assigned by the participants to faith, determine the nature of their experiences in the field of religious practices and identify facilitators and constraints that contribute to the implementation of these practices. The findings indicated that faith and religion plays an important role in most participants’ lives: they attend worship services and pray, feeling that it helps them cope with difficulties and tragedies. Based on the findings we recommend including people with intellectual disabilities in religious practices.
Keywords: disabled people, faith, religion, phenomenography, Catholics, faith
REFERENCE
Ariela J., A literature review: Facilitating spirituality in children with intellectual disabilities, Nursing Current, 2018, 6(1), s.1-11.
Barnard, A., Spencer, J., Encyclopedia of Social and Cultural Anthropology. Routledge, London, NY 1996.
Byra S., Boczkowska M., Duda M., Współczesne konteksty znaczeniowe terminu „niepełnosprawność” – implikacje Międzynarodowej Klasyfikacji Funkcjonowania, Niepełnosprawności i Zdrowia (ICF), Człowiek – Niepełnosprawność – Społeczeństwo, 2016, 4(34), s.15-31.
Carter E. W., Boehm T. L., Religious and spiritual expressions of young people with intellectual and developmental disabilities, Research and Practice for Persons with Severe Disabilities, 2019, 44(1) s.37-52.
Ćwirynkało K., Dlaczego koniec edukacji nie jest początkiem integracji społecznej? Osoby dorosłe z niepełnosprawnością intelektualną w lokalnej przestrzeni, [w:} Z. Gajdzica (red.), Człowiek z niepełnosprawnością w rezerwacie przestrzeni publicznej. (s. 201-220). Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2013.
Devi N., Supported decision-making and personal autonomy for persons with intellectual disabilities: Article 12 of the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities. Journal of Law, Medicine, and Ethics, 2014, 41(4), 792–806.
Domagała-Zyśk E., Definicja niepełnosprawności intelektualnej formą społecznego wsparcia, Nasze Forum – Kwartalnik Pedagogiczno-Terapeutyczny, 2004, 3-4 (15-16), s. 37-42.
Flick U., Projektowanie badania jakościowego, PWN, Warszawa 2010.
Francis M. R., Celebrating the sacraments with those with developmental disabilities, [w:] E. Folley (red.), Developmental disabilities and sacramental access, New paradigms for sacramental encounters., The Liturgical Press, Collegeville, MN 1994.
Gibbs G., Analiza danych jakościowych, PWN, Warszawa 2011.
Hsieh H.-F., Shannon S. E., Three approaches to qualitative content analysis, Qualitative Health Research, 2005, 15, s.1277-1288.
Husserl E., Nastawienie nauk przyrodniczych i humanistycznych. Naturalizm, dualizm i psychologia psychofizyczna, [w:] Z. Krasnodębski (red.), Fenomenologia i socjologia. PWN, Warszawa 1989, s. 53-74).
Jones S. L. & Butman R. E., Modern psychotherapies: A comprehensive Christian appraisal (Christian Association for Psychological Studies Books), Downers Grove, InterVarsity Press, IL 2011.
Marton F., Phenomenography – describing conceptions of the world around us, Instructional Science, 1981, 10, s.177-200.
Merrick J., Morad M., Levy U., Spiritual Health and Persons with Intellectual Disability. Journal of Religion, Disability & Health, 2001, 5, s.2-3, 113-121. doi: 10.1300/J095v05n02_09.
Ostrowska A., Niepełnosprawni w społeczeństwie 1993-2013. IFiS PAN, Warszawa 2015.
Paulston R. G., Pedagogika porównawcza jako pole nakreślania konceptualnych map teorii paradygmatów, [w:] Z. Kwieciński, L. Witkowski (red.), Spory o edukację. Dylematy i kontrowersje we współczesnych pedagogiach (pp. 25-50). IBE, Edytor, Warszawa-Toruń 1993.
Pearce L. D., Hayward G. M., Pearlman J. A. Measuring five dimensions of religiosity across adolescence, Review of Religious Research, 2017, 59, s.367-393.
Rapley T., Analiza konwersacji dyskursu i dokumentów, PWN, Warszawa 2010.
Schalock R., Luckasson R. A., Tassé M., Intellectual disability. Definition, diagnosis, classification, and systems of supports, AAIDD, Silver Spring 2021.
Smith C., Theorizing religious effects among American adolescents, Journal for the Scientific Study of Religion, 2003, 42, s. 17-30.
Szahaj A., Jaka wspólnota? [w:] J. Szomburg (red.), Jaka wspólnotowość Polaków w XXI wieku?, Instytut Badań nad Gospodarka Rynkową, Gdańsk 2010, s. 45–51.
Treloar L. L., Disability, spiritual beliefs and the church: the experiences of adults with disabilities and family members, The Journal of Advanced Nursing, 2002, 40(5), s. 594-603.
Turner S., Hatton C., Shah R., Stansfield J., & Rahim N., Religious expression amongst adults with intellectual disabilities, Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 2004, 17, s. 161-171.
Wołowicz-Ruszkowska A., Zima-Parjaszewska M., Nowoczesne formy wspierania osób z niepełnosprawnością intelektualną [w:] M. Zima-Parjaszewska (red.), Osoba z niepełnosprawnością intelektualną w postępowaniach sądowych i przed innymi organami. Praktyczny poradnik, PSOUU, Warszawa 2015.
Zima-Parjaszewska, M., Niepełnosprawność jako przesłanka dyskryminacji, 2018, pobrano z: Monika_Zima_Parjaszewska_Niepelnosprawnosc__intelektualna_jako_przeslanka_dyskryminacji.pdf (17.06.2022).
Pages: 173-183
DOWNLOAD FULL ARTICLE
