Author
Dr Renata Biernat
Special educator. Research interests: conditions and course of rehabilitation interventions, educational needs of children.
ORCID: https://orcid.org/0009-0008-1536-1542 E-mail: Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.
CC-BY-NC-ND 4,0 Deed
DOI:
https://doi.org/10.62266/PK.1898-3685.2024.35.24
ABSTRACT:
Aim: analysis of the functioning of an 18-year-old female student with Down syndrome. The analysis is set in the context of the diagnosis and therapeutic-stimulating activities undertaken by the family and the school.
Methods: The research used a qualitative strategy. A case study was used. Interview and document analysis techniques were used. The research was undertaken in the spirit of positive psychology, requiring the identification of optimal functioning of people with disabilities and the factors that determine this.
Results: The analysis presented in the text shows that the diagnostic processes and processes built on their basis, educational and therapeutic activities determine the possibilities of use potential of an individual with DS. Long-term and systematic work of teachers and specialists, cooperation with the mother does not bring fully satisfactory results.
Conclusion: An extra chromosome is a significant obstacle to the development of people with DS on many levels. The interactions of the family environment and school promote more active participation of the individual in society. Diagnostic procedures are a key condition for appropriate therapeutic intervention. Recognizing the profile of each person's characteristics is the discovery of his individual potential. Rehabilitation interventions, planned on the basis of diagnosis and systematically implemented by parents and teachers, can be a real harbinger of improvement in the quality of life of a student with DS.
Originality: A holistic case analysis enables insight and understanding of an important educational problem - the determinants and effectiveness of the diagnosis and rehabilitation of a student with DS. As the number of students with learning and behavioral difficulties increases, it seems that the need to promote knowledge on how to undertake therapeutic interventions is still current.
Keywords: Down syndrome, student, diagnosis, rehabilitation, therapy, support, school, family.
STRESZCZENIE:
Cel: analiza funkcjonowania 18-letniej uczennicy z zespołem Downa. Analizę osadzono w kontekście diagnozy i działań terapeutyczno-stymulujących, podejmowanych przez rodzinę i szkołę.
Metody: W badaniach zastosowano strategię jakościową. Wykorzystano studium przypadku. Posłużono się techniką wywiadu oraz analizą dokumentów. Badania podjęto w duchu psychologii pozytywnej, wymagającej identyfikacji optymalnego funkcjonowania osób niepełnosprawnych i czynników, które to warunkują.
Wyniki: Z przedstawionej w tekście analizy wynika, że procesy diagnostyczne i budowane na ich podstawie działania edukacyjno-terapeutyczne wyznaczają możliwości wykorzystania potencjału jednostki z ZD. Długotrwała i systematyczna praca nauczycieli i specjalistów, współpraca z matką przynoszą jednak nie w pełni zadowalające rezultaty.
Zakończenie: Dodatkowy chromosom stanowi istotną przeszkodę w rozwoju osób z ZD na wielu płaszczyznach. Oddziaływania środowiska rodzinnego oraz szkoły sprzyjają bardziej aktywnemu uczestnictwu jednostki w życiu społecznym. Procedury diagnostyczne stanowią kluczowy warunek podjęcia właściwej interwencji terapeutycznej. Rozpoznanie profilu cech każdego człowieka jest odkrywaniem jego indywidualnego potencjału. Oddziaływania rehabilitacyjne, planowane na bazie diagnozy i systematycznie realizowane przez rodziców i nauczycieli mogą stanowić realną zapowiedź poprawy jakości życia ucznia z ZD.
Oryginalność: Holistyczna analiza przypadku umożliwia wgląd i zrozumienie ważnego problemu edukacji – uwarunkowań i efektywności diagnozy i rehabilitacji ucznia z ZD. Ponieważ wzrasta liczba uczniów, którzy wykazują trudności w nauce i zachowaniu, wydaje się, iż potrzeba propagowania wiedzy na temat sposobów podejmowania interwencji terapeutycznej jest ciągle aktualna.
Słowa kluczowe: zespół Downa, uczeń, diagnoza, rehabilitacja, terapia, wspomaganie, szkoła, rodzina.
Pages: 281-291
DOWNLOAD FULL ARTICLE
